学会选择是一门成长的必修课

学会选择是一门成长的必修课

高二（9）   张小明

高一的学生是希望有像大人一样自主抉择机会的孩子，他们渴望有大人的能量，渴望自己做决定。而家长们因为自己阅历的丰富，总是能立即做出看似对孩子最有利、但是孩子可能不愿意接受的选择。

眼下有一个选择，班级有两个名额推选优秀学生去大学参加夏令营活动，原则上给班级品学兼优的学生，这么好的事情,好似通知学生，然后通知给学生及家长，大家都比较高兴，这事就完成了。这次，我想换一种方式。

接到通知那天，我立刻找来两名学生，小J和小P。我向他们介绍活动的主办单位、活动的流程、活动可能遇到的其他学校的学生、参加活动和自己学习时间的冲突等。利弊都有的选择摆在面前，他们要做的就是适合自己的选择。首先了解一下这两名学生，就学习成绩在班级是遥遥领先，平时非常听老师的话，但是参加学习以外活动的兴趣不大，要实现能力的提升还得有更多的历练。平时布置给他们做的事情能很好完成，但是缺乏主动冲出去、跳出来的胆识。如果面临需要自己做决定的情况，他们会怎么选择呢？在大人眼里，这也许是来之不易的好机会，他们自己单独面对的时候，小小的内心会有什么波澜呢？思考一会，他们又具体问了参加的时间与自己学习的冲突情况，并且还询问了解决方案，郑重地考虑了可能遇到的学习伙伴，小P同学想了想，快速给了答案：“老师，我要去。”表达得坚定而有力量。话语中带着一股要去历练自己狠劲。小J想了想，有点勉强，有点犹豫不决，不好意思地笑笑，很难给出答案。这也像极了他平时做事的风格，大人布置的能尽力做好，但是要自己选择有点难，可选择是学生要逐渐学会的功课啊。

   两个孩子选择不一样，我说行，都是自己选的，老师尊重你们。然后我把两个孩子分开进行了简短的谈话。首先和小P交流,我肯定了他的行为，鼓励他男孩子就是要敢于去尝试，去接触和优秀的人在一起，去看看学校外面的世界。我嘱托他好好享受这几天的游学时光，如果有好的想法和体会，回班来交流,另外回家和家长沟通一下接下来自己要去参加的活动。另一边的小J，我依然肯定了他的暂时无法选择的行为，虽然我心理恨不得把这个机会塞给他。我向他传达了老师认为他是一个慎重孩子的想法，可以不要急着做决定，我把活动的方方面面又给他介绍一下，然手告诉他，回家想一想，明天给老师答复，如果去就好好享受，如果不去暑假生活照样精彩，前提是得自己做出决定。这个平时即使得出了正确答案但是在公开场合说出答案之前都要再三考虑的孩子似乎遇到了选择困难，他依然不好意思地笑了笑，然手说了声好的。老师知道，他心理可能并不好，纠结得狠啊。

晚上小P的家长和我确认了参加活动的事情，我也表达了对孩子做出果断决定的肯定，家长给了回复，孩子回家说这事的时候特别骄傲，说“老师让我选，我自己要去。”小J的家长也询问了活动的事情，我和家长沟通了参加活动的若干优势及需要借此锻炼孩子的想法，家长也表示积极配合。

第二天，我看见小P进教室都是一副自信满满的样子，白天他按照咱们的约定得提前做些准备，和老师的接触安排有序。小J在约定的时间告诉我“老师，我去吧。”此时我也松了一口气，然手和他交流了做出选择的过程，以及对选择前存在顾虑的想法，看着他现在松弛下来，我也无限欣慰。

这两名优秀的孩子在后来的活动中非常愉快，他们感受到了在新的群体中生长的力量。这两名优秀的孩子也把在外面学习的体会带回班级分享。其中小P 的家长悄悄告诉我，活动需要带电脑，家长特地买了电脑，孩子感受到家庭对他选择的全力支持，做事都特别主动。每个孩子都需要学会选择，他们需要直接和生活的世界接触，家长和老师为孩子与外部世界架起桥梁，具体走哪座桥需要孩子自己迈开步子，成人即使心如明镜也要按捺住先知先觉的兴奋，把选择权交给孩子。教会孩子做选择也是成长的一项重要内容，每个学生会坚定走在自己选择的路上。