教学反思

关于“广为流传的时代主旋律歌曲中的中国现代史”一课的教学反思

教学准备：

1、提前布置作业，要求学生以为小组单位分成四组，收集、整理、学唱有关新中国时期的歌曲。每组的主题即（八）下各个单元的主题。

　　2、教师配合学生准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

　　3、以小组为单位就坐，派3名学生为代表，作发言。

教学过程：

教师导入：歌曲是流动的历史，很多事情，虽然已经离我们远去了，但是，那些曾经为了民族的危亡而前赴后继的精神，将永远的留在后人的心中，如长江黄河奔腾不息，如万里长城屹立不到。歌曲加入历史，增添了歌曲的厚重与内涵，音乐描写历史，则让历史增添了活力与魅力，歌声凝聚着历史，唱响了时代，催人奋进，发人深省，感人肺腑，陶冶情操。歌声记载了我们的过去，她还将描写我们美好的未来。

现在就让我们在一曲曲曾经走进你我心灵的音乐声中，把日历一页一页的往回翻。有请第一小组：

第一小组：中华人民共和国的成立和巩固

学生甲：新中国建立了，中国人民站起来了，结束了一百多年的年被侵略被奴役的历史，开辟了中国历史新的纪元。一个崭新的时代开启了……

首先请大家欣赏《歌唱祖国》。

这首歌写于1950年9月15日，第一个国庆节前夕，著名音乐家王莘从天津到北京去购买乐器。返程路过天安门时，他忍不住下车，欣赏被金色晚霞笼罩的天安门广场。抬头看，一面鲜红的国旗在霞光中高高飘扬，令人心潮澎湃。他灵感突现，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”四句歌词脱口而出。他登上返津的火车，思绪如飞，边唱边写边打拍子，歌词与曲谱几乎同时喷涌倾泻：“越过高山，越过平原，跨过奔腾的黄河长江……”

学生乙：

新中国成立初，新生的社会主义政权受到来自敌对势力的威胁，其中仇视新中国的美帝国主义，借朝鲜内战之机，侵略朝鲜，并进一步把战火烧到中国东北边境，同时派遣其第七舰队到台湾海峡阻止我解放军解放台湾，美帝当时的所作所为已经严重威胁到新生中国的安全，因此我国派出中国人民志愿军到朝鲜去……抗美援朝，保家卫国。

(多媒体播放歌曲《中国人民志愿军战歌》及图片)

多么豪迈的气概！所以我们今天和平幸福的生活来之不易，是先辈们的拼搏奋斗甚至流血牺牲换来的！亲爱的同学们，如果有一天，危险的时刻，祖国需要你，你会怎样做？

(生答：挺身而出，保卫自己的家园！)

学生丙：

我们知道，抗美援朝的同时，我们解放军正在努力解放我国西边的一大块地区，那就是我国历史以来的固有领土------西藏。1951年，解放军和平解放西藏，从而使祖国大陆完全统一；其后在60年代，在我国中央政府关怀领导下，西藏地区进行了民主改革，废除了西藏地区一向实行的封建农奴制度，藏族人民欢欣鼓舞，歌声代表他们的心。

(多媒体播放歌曲《翻身农奴把歌唱》及图片)

师：感谢第一小组的精心准备，有请第二小组。

第二小组：社会主义道路的探索

学生甲：1958年在毛泽东倡议下，全国出现了“大跃进”新民歌运动。文艺界、音乐界大力号召作曲家们为“大跃进”歌曲谱曲，并很快形成了一股潮流。在浮夸风的影响下，歌曲中叶充斥着“假、大、空”的浮夸虚语。歌词中常见这样夸张的句子：

“一棵稻子打八斗，一块山药汽车拉。一朵棉花絮床被，渲渲腾腾赛沙发”

——引自《神话变成大实话》一歌

“我们的人民公社家家富，食堂吃饭不要钱。”

——引自《生产发展生活好》一歌

正当人们头脑发热地高唱“吃饭不要钱，粮食吃不完”的时候，一场全国性的饥荒悄然降临。

“大跃进”年代，领导部门曾提出“写中心、唱中心、演中心”的口号，造成歌曲创作题材十分狭窄，使歌曲成为政治和具体政策的传声筒。许多歌曲音乐上缺乏真情实感，艺术上粗制滥造，充满了公式化的标语口号。歌曲与现实的关系，歌曲与人民生活的关系，出现了反常的状态。

同学乙：我们组的另一个主题是“文化大革命歌曲”，尽管“文化大革命”已经过去了20多年，但是，对于一个国家，一个民族，这实在不能不算是一段漫长的时光。下面，请同学们听一听我组同学自排的文革歌曲联唱。

（部分歌词：如“无产阶级文化大革命，嘿！就是好！就是好啊就是好啊就是好！革命大字报，嘿！烈火遍地烧，胜利的凯歌冲云霄。”等歌曲。）

听完这些老歌，请大家谈一谈你从歌中了解到哪些文化大革命的历史现象？

（学生讨论并发言）

教师：十年“文化大革命”，十年动乱，中国人民付出了惨重的代价。重听文化大革命歌曲，正是为了正确认识这一段难忘的历史，正视历史的真相，才能从中吸取教训，避免重蹈覆辙。

学生丙：打出《学习雷锋》的歌词，请大家一起跟我唱。

尽管十年探索时期我党受到“左”的影响，但是仍然取得令人瞩目的成绩，也涌现出像雷锋、焦裕禄、邓稼先等一批时代的楷模。这首《学习雷锋》一直传唱至今，就是那个时代最好的证明。

第三小组：建设有中国特色的社会主义

同学甲：历史终于翻开了一九七六年的十月六日，这一天举国上下一片欢腾。当听到“四人帮”被粉碎后，从南到北，从上到下，各行各业的群众敲响锣鼓，扭起秧歌，情不自禁的去游行，去狂欢。各单位食堂都不约而同地备下喜宴美酒，形成“八亿神州举金杯”的感人场面。滴酒不沾的音乐家施光南在接到歌词后，即刻进入一种如醉如痴的创作情境，并在短短几天内将曲谱定稿。在《祝酒歌》中，他选用热情奔放而又富于舞蹈动感的新疆音调为素材，歌曲节奏则使人感受到响彻四方的锣鼓。

下面就请大家欣赏《祝酒歌》

同学乙：下面让我们在来一边欣赏《春天的故事》一边完成问题探究：

请同学们关注音乐中描述的历史。

播放《春天的故事》：“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山……1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇，天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆……”
(1)歌中的老人指的是谁？

(2)根据歌词回忆，“1979年”、“1992年”分别发生过什么大事？有什么重大影响？

(3)在这位老人故去的1997年和1999年我国又发生了两件与他密切相关的大事，分别是什么事情？

（学生争相回答，内容略。）

同学丙：播放《走进新时代》

毛泽东、邓小平、江泽民。新中国的建立、改革开放的伟大胜利，十四大的召开一个崭新的时代的到来。

一首耳熟能详的歌曲，轻松舒缓，让我们感觉到的是幸福快乐。从屏幕中留下的字里行间记录了新中国的三位领导人是那三位呢？反映出哪些重大的历史事件？

（学生回答：略）

师：《祝酒歌》的高潮部分别具匠心，既有浓郁的民族特色，又使人热血沸腾，激情澎拜，荡气回肠的旋律让演唱者和听众久久难以忘怀。1978年召开十一界三中全会，于是我们唱着春天的故事，走进新时代。

最后，有请第四小组。

第四小组：民族团结和祖国统一

学生甲：提问：大家知道有我国有哪些少数名族吗？

（学生一般只能回答出5—10个）

投影显示我国的56个少数民族的名字。播放歌曲《爱我中华》

在这里，我祝愿我们的祖国繁荣昌盛，愿各族同胞友爱团结。

学生乙：一首韩红《天路》让大家听得如痴如醉。

这是一首献给修筑青藏铁路的英雄们的歌

2001年春天，青藏铁路正在紧张地建设中，以创作《走进新时代》而闻名全国的北京著名曲作家印青和另一位词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风，在火热的工地上，在藏族同胞的家里，两位词曲作家在对铁路工人、藏族群众采访中发现：只要一谈起青藏铁路，人们都非常激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”，而不叫铁路。一位叫拉姆的藏族老阿妈激动地对两位词曲作家说：“青藏铁路是共产党为我们藏族人民修的天路！多少年来，我们西藏人民就一直渴望能有一条通往远方的路，这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路的歌曲《天路》很快就创作出来了。

从这首歌曲中我们分明看到了汉藏一家亲。

学生丙：1997年7月1日，香港回归祖国。1999年12月20日，澳门也顺利回归。1998年底，中央电视台播放大型电视纪录片《澳门岁月》，片中第一次唱响了这首主题歌——《七子之歌·澳门》与以往一些主旋律歌曲相比，这首歌朴素深挚、沉痛感人的特色令人耳目一新。节目刚一播出，立即引起了强烈反响。很多观众致信电视台，说他们听了这首歌以后都不禁潸然泪下。紧接着，在1999年的中央电视台春节联欢晚会上，人们再度听到这首歌。这一次，它响彻了全球华人世界，在人们心中，它已成为迎接澳门回归的唯一的主题歌。

师：这首歌的词作者闻一多先生在74年前以悲痛无比的心情写下《七子之歌》，我想，如果他的在天之灵能够知道今天澳门已顺利回归，他应该感到欣慰吧。

教师小结：这堂活动课上每个小组的展示都很精彩，大家通过不同的途径收集历史歌曲及其背景资料，并认真地分析、讨论，看到了歌曲和它背后的历史事件之间的联系，另外，在创作新歌词的过程中，展示了才华，传达了对历史的感悟。

反思：

目前的课堂教学，仍以教师的传授为主，重视基础知识和基本技能的传授。课堂教学以教师为中心，以学科、书本、课堂为中心，以教师的教为中心，“以不变应万变”，忽视复杂的教育对象，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识。这种亦步亦趋的学习方式是培养不出真正具有求实精神、怀疑和证伪精神、创新思维和进取精神的学生的！这也是与新课程理念背道而驰的。所以本节课努力把课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

1、成功之处：
（1）、新课标要求学生在历史学习过程中，学习知识，提高能力，学会学习，学会做人。充分挖掘历史知识的情感教育功能，又要避免牵强附会、生搬硬套。本节课充分利用歌曲这种身边的素材，将课堂变成串起历史的载体，具有真实的历史感。学生们采用多种形式努力挖掘歌曲背后的历史，体现了较强的语言组织能力。

（2）、“兴趣”是最好的老师，不管是课程改革之前还是之后，如果学生对历史学科没有兴趣，就不会主动的参与到学习中。通过这次的课外教学，给学生一个充分的展示空间，激发了学生学习历史的积极性。
（3）、当今社会是信息化的社会，因此在教学中也要充分利用信息资源，特别是充分利用网络资源。学生们在准备的过程中，相互学习网络知识，互相交流经验，在增进友谊的过程中都学到一定的社会实践知识。

2、不足之处及反思：
（1）个别学生在课堂上控制不了自己，会出现违纪现象，并且没有真正地投入到课堂的历史环境中，对历史的感悟不够，没有触动到心灵的深处。
解决思路：教师课上要格外关注这一部分学生，尽量分派给他们一定的任务，协助他们进入到历史的情境中。

应对思路：教师提前分好小组，并安排好小组长协同管理就会减少出现这样的情况。

（2）、这节课效果非常好，但是上这么一节课，不仅老师要花大量的时间，学生也要花大量时间。老师花时间进行教学设计、备课是应该的。但学生由于受时间、条件等的限制，是不可能做到每节课都能准备这么充分。

应对思路：提高学生素质是一个长期作用的过程，教师不能指望上一两节课就能实现新课标提出的新理念，不能急于求成，要做到细水长流。