2009—2010学年度第二学期高三备课组工作计划

组别：  生 物      

组长：  张小明   

组员：  周 茜    朱祥萍   张小明 

一、指导思想

以学校总体教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和学生的高考应战能力为目标，以南京市教研室的重要教学指导为把手，抓好常规教学，研究教学现象，反思教学过程，优化课堂，为百日后的生物高考打下基础，为今后的生物教学积累经验。

二、现状分析

    结合上学期期末考试的统测结果来看，学生的总体情况处于中等偏上水平，学校高三学习生物的学生中有半数以上的学生达到B等级或者以上水平。具体情况是2班40多人，12班30多人，3班10多人，和分班情况基本匹配，和语数外三门学科的总体要求基本吻合。但是全年级三个班级中也有4名学生左右可能不能达到C等级的要求。本学期有将近100天的高考冲刺时间，在上学期的复习中，高三生物备课组已经基本结束了以章节复习为主要形式的二轮复习。

三、具体工作时间安排

四、教学策略

1、注重双基、夯实基础、回扣书本。

在学生历次的试卷解答中，因为基本知识欠缺而扣分的现象一直出现，学生在学习过程中往往眼高手低，注重题目本身，而没有深度考虑具体考察的知识点，对于书本提到的相关内容掌握不透彻。在接下来的三轮复习中，会适当加强难度题训练，特别对于试题的讲解，备课组老师将采用引导学生看书的方法，做到回归课本，打牢双基。

2、突出主干知识、构建知识体系、完善知识结构。

高考是一场硬仗，考察的知识点全面广泛，发散性强，需要学生有良好的联想能力，这种能力依赖于学生对知识结构的掌握。在二轮复习中已经采用了小专题复习的方法，在接下来的三轮复习中，将采用大专题复习的方式，糅合每册课本中涉及的相关知识，建构大的知识网络，完善学生的知识体系。

3、适度训练、细心指导、提高能力。

结合新高考的要求，认识到生物学科和语数外的匹配关系，生物备课组老师将提升的重点放在课堂，加大课堂限时训练、专题训练，利用课堂做题的优势，对学生进行做题方法的现场指导，确保学生对于再次复习过的知识能够有比较牢固的理解记忆。

4、研究试题类型、强化解题训练、提高解题技巧。

从2009年的江苏生物高考来看，考试中对学生解决新颖题目的能力有了更高要求，这对争取得A的学生非常重要。备课组老师将会加强和外校的联系，收集热点，加强新颖题型训练，在确保基本解题能力的基础上，提高解决新问题的解题技巧。三轮复习基本采用老师编写讲学案的模式，这点也利于老师将收集到的新信息及时穿插到教学中去。在具体的解题方法指导上，生物组老师采用“审题——寻找答案——确定答案——规范答案”指导模式对学生进行规范训练，确保扎实提高学生能力。

高三学习是对学生的考验，也是对高三老师的历练。给学生一碗，老师得有一桶甚至一缸。高三生物备课组的老师非常团结和谐，在周茜老师的引领下更是有利于不断收集到前沿信息。我们生物备课组将全心全力、在完成学校教学五认真的基本要求下，刻苦钻研学生和教材，争取为学校的2010高考作出贡献。在学生走向成功的路上，老师也在不断积累经验，提高自己的教学水平，提升教学的幸福感和成就感。

                                2010—02—26

                         高三生物备课组   张小明