2009—2010学年度第二学期高三备课组工作计划

  • 发布时间:2010-02-26 09:00
  • 作者:张小明
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组别:  生 物      

组长:  张小明   

组员:  周 茜    朱祥萍   张小明 

一、指导思想

以学校总体教学工作计划为指引,以提高课堂教学质量和学生的高考应战能力为目标,以南京市教研室的重要教学指导为把手,抓好常规教学,研究教学现象,反思教学过程,优化课堂,为百日后的生物高考打下基础,为今后的生物教学积累经验。

二、现状分析

    结合上学期期末考试的统测结果来看,学生的总体情况处于中等偏上水平,学校高三学习生物的学生中有半数以上的学生达到B等级或者以上水平。具体情况是240多人,1230多人,310多人,和分班情况基本匹配,和语数外三门学科的总体要求基本吻合。但是全年级三个班级中也有4名学生左右可能不能达到C等级的要求。本学期有将近100天的高考冲刺时间,在上学期的复习中,高三生物备课组已经基本结束了以章节复习为主要形式的二轮复习。

三、具体工作时间安排

时间

具体安排

2

二轮复习最后综合练习的处理,所用材料《二轮复习特训》

3

开始三轮复习,自编讲义,以专题形式,采用讲练结合方式,将整个高考内容梳理,每周进行模拟测试。

4

5

综合试卷模拟、学生错题梳理。

6

回归基础知识,方法指导

四、教学策略

1、注重双基、夯实基础、回扣书本。

在学生历次的试卷解答中,因为基本知识欠缺而扣分的现象一直出现,学生在学习过程中往往眼高手低,注重题目本身,而没有深度考虑具体考察的知识点,对于书本提到的相关内容掌握不透彻。在接下来的三轮复习中,会适当加强难度题训练,特别对于试题的讲解,备课组老师将采用引导学生看书的方法,做到回归课本,打牢双基。

2、突出主干知识、构建知识体系、完善知识结构。

高考是一场硬仗,考察的知识点全面广泛,发散性强,需要学生有良好的联想能力,这种能力依赖于学生对知识结构的掌握。在二轮复习中已经采用了小专题复习的方法,在接下来的三轮复习中,将采用大专题复习的方式,糅合每册课本中涉及的相关知识,建构大的知识网络,完善学生的知识体系。

3、适度训练、细心指导、提高能力。

结合新高考的要求,认识到生物学科和语数外的匹配关系,生物备课组老师将提升的重点放在课堂,加大课堂限时训练、专题训练,利用课堂做题的优势,对学生进行做题方法的现场指导,确保学生对于再次复习过的知识能够有比较牢固的理解记忆。

4、研究试题类型、强化解题训练、提高解题技巧。

2009年的江苏生物高考来看,考试中对学生解决新颖题目的能力有了更高要求,这对争取得A的学生非常重要。备课组老师将会加强和外校的联系,收集热点,加强新颖题型训练,在确保基本解题能力的基础上,提高解决新问题的解题技巧。三轮复习基本采用老师编写讲学案的模式,这点也利于老师将收集到的新信息及时穿插到教学中去。在具体的解题方法指导上,生物组老师采用“审题——寻找答案——确定答案——规范答案”指导模式对学生进行规范训练,确保扎实提高学生能力。

高三学习是对学生的考验,也是对高三老师的历练。给学生一碗,老师得有一桶甚至一缸。高三生物备课组的老师非常团结和谐,在周茜老师的引领下更是有利于不断收集到前沿信息。我们生物备课组将全心全力、在完成学校教学五认真的基本要求下,刻苦钻研学生和教材,争取为学校的2010高考作出贡献。在学生走向成功的路上,老师也在不断积累经验,提高自己的教学水平,提升教学的幸福感和成就感。

                                20100226

                         高三生物备课组   张小明