学业成就合理归因的技巧——班级心理健康教育课

对学业成就的归因会影响学生学习的动力和效果。当学生对自己学业成就归因单一或不恰当的时候，很容易挫败自己学习的积极性。比如把学得好、考得好归因于运气或者情境因素，会让学生产业一种不踏实、没有掌控感的体验，导致焦虑、恐慌或怨天尤人的情况。而将学习与自己的努力程度联系上，更利于学生调整自己的学习态度和学习方法，从而稳扎稳打地持续学习，更易取得好成绩。

因此，心育教师希望通过课程来引导学生形成合理的学业成就归因方式，从而提高大家的学习积极性。在本次心理课上，同学们在心理测试中明确了自己的学业成就归因类型；在小组讨论和辩论中，明白了恰当归因对提升学习成就感和效率的重要性。同学们纷纷开始思考如何调整自己的归因模式，来改善自己的学习习惯和心态，以便获得更多的学业成就。