使用步骤：
1. 登录网站：
2. 登录机构馆，输入用户名、密码相同：njsyhtzx
3. 首次使用请先下载安装CAJ全文浏览器
4. 用导航、搜索或检索的方法查找想要的文章
5. 下载文章，阅读、使用文章
个人数字图书馆建立：
1、教师要根据自己需求建立个人数字图书馆，可在机构馆左侧：
“功能服务区”—“创建个人数字图书馆”处建立个人馆。
注意：注册邮箱是为获取帐号和密码使用，需真实信息
2、创建后在个人馆右上角“”处，进入后台，配置资源。
作用：
1、统一平台管理，降低了读者检索资源的难度和成本
只需管理一个统一的平台，就可以将各种数字资源和服务展示给用户。简化了检索过程，节约了检索时间，提高了文献查找效率。
2、满足读者个性化的信息需求，提供专业化、个性化的知识服务
根据单位工作内容，提供相关的个性化检索、个性化定制（系统页面定制、资源定制、服务定制）、个性化推荐的信息服务，满足读者个性化的信息需求。
3、便捷获取本单位的学术评价工作
基于作者、机构角度进行学术评价，通过被引频次、下载频次、影响因子等多种指标对学术成果进行全方位、系统的评价。用户可以在平台上对不同文献的网络传播状况、不同学者和不同机构的科研产出状况等一清二楚，从而成为学校科研管理以及个人科研评价的重要依据。
4、为教师提供强有力的学习、工作与科研的工具
数字图书馆可能实现文献管理、科研课题动态情报采集、对同行机构和学者的学术跟踪等等，机构建立一个知识信息的门户，无疑会成为学习、工作与科研的有力工具。
机构数字图书馆应用领域
1、权威的基础教育文献检索工具
它将可靠地支持基础教育中的教育教学、科研选题、论文撰写、学生自主学习、研究性学习、教育管理、校本资源建设等活动，并可支持各级各类文献检索课程和信息素养课程的教学与研究。
2、教师备课助手
帮助教师达到新课程改革对日常课程的备课要求，拓宽教师备课的资料来源，为教师提供能够直接用于教学的素材、教学参考资料，满足教师的备课需求，保证备课的高质量，以取得更好的教学效果。
3、信息素养实验室
能够帮助学生了解信息技术的发展和应用及其对社会发展的影响，初步培养学生掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法，使其掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，成为适应信息时代要求，具有良好信息素养。
4、自主学习的数字化学习平台
所有文献均为文本型数字化文献，形成基于互联网的“知识网络”型数据库群，并与资源应用平台结合，能够完善的支持学生课内、课外的自主学习。引导学生目的明确的规划自己的学习，准确的选择学习内容，合理获取、处理、应用信息，引发创造性思维，帮助学生进行良好的自我调控，支持协作学习和在线学习。
5、研究性学习的支撑平台
以丰富翔实的文献资源为基础，结合功能强大的研究性学习支撑平台，促进中小学有效的开设研究性学习课程，支持专题性研究、学科性研究、兴趣性研究等研究性学习。文献资源总库可根据研究主题，提供相关研究主题参考资料，以及研究方法、研究过程、论文写作等参考资料；研究性学习支撑平台提供课题研讨、研究方法、研究过程、论文写作、网络审评、投稿指南、作品展示、评价交流等功能。
6、学校教学科研的支撑平台
能够帮助教师按照新课标的要求完成科研任务，进行教科研课题管理，实现教育教学与科研相结合。为教师在教学科研的各个阶段提供不同的网络出版资料及相关的数字化工具支持。
7、校本资源开发工具
支持中小学对数字网络出版资源的保存、管理与再次开发利用。支持资源共享和资源优化整合，支持校本教育资源的保存、开发。
8、图书馆参考咨询和个性化推送工具
参考咨询服务可以根据学校领导和学科教师的要求，提供主题参考咨询服务，协助查找资料。定题推送服务能够 根据学校领导和学科教师的特定要求，利用个性化服务工具每日自动推送相关文献信息。
9、学校管理的智囊库
能够为基础教育各级管理者提供各类与基础教育管理紧密相关的资源，使教育管理者能够掌握大量信息，为其各种决策提供信息支持。
苏公网安备 32011402010587号
