《普通高中课堂教学价值取向定位与实践研究》课题推进会在南京市雨花台中学召开

  2017年4月11日，江苏省教育科学研究院普通高中基地学校课题推进会在南京市雨花台中学召开。本次会议的主要议程有：围绕普通高中课堂教学价值取向定位开设一节研究课；课题定位组、理论组、实践组分别交流阶段性研究成果；省教科院基教所徐兆兰教授布置下一阶段的工作。常州市第一中学等35所基地学校的校长、分管校长及教科室主任出席会议。

 上午10：10，南京市优秀青年教师、雨花台中学历史教研组长马跃美老师开设研究课《一带雄狮拿破仑》。马老师的课从拿破仑对外战争和对内改革两个方面，带领学生了解了他的主要事迹。引导学生从时代潮流的角度对拿破仑是暴君还是英雄进行了课堂讨论。课堂上老师适当引领，深度拓展，学生思维活跃，积极表达，整节课获得听课老师的一致好评。接着，马老师向与会老师展示了自己的课堂设计：从学情、校情的分析，课程目标的制定，课程资源整合，教学活动设计，课堂教学评价，课堂教学生态几个方面介绍了自己的教学设计理念。

 上午11:30，代表课题实践组来自如皋市第一中学的时鹏寿主任、泰州实验中学的毛玉梅老师、雨花台中学的周茜常务副校长分别汇报了本校的研究历程。如皋市第一中学借助本校语文学科的实践开展了课程资源的主题统整与相关统整实践研究；泰州实验中学则从深化研究主体参与课堂教学模式、扎实研究校本课程和校本教材开发、拓展研究课题内容几个维度进行了汇报，雨花台中学则从课题实践前的思考、具体实践的过程、实践后的反思、后期研究设想几个方面进行了深度挖掘。代表课题定位组的来自中华中学的徐飞书记就“普通高中课堂教学价值取向定位与实践研究”表达了定位组的研究设想，他对“课堂教学价值定位”的理解立足于三个点：课堂教学有怎样的价值，教学者有一个预期；课堂教学追求什么特质，教学者有一个预期；课堂教学欲传递给学生怎样的价值观，教学者事先有一个设计。研究“课堂教学价值定位”，就是为了更好地挖掘、整合、确定课堂教学的价值取向，从而对学生的价值观施以更积极、有效的影响。会议直至中午12:20结束。

 下午1:00，代表课题理论组的来自徐州高级中学的秦晓华校长、后期加入到课题研究的来自扬州教科院的陈国兵校长分别就课题进行了意义深广的理论拓展和定位解读。秦晓华校长就价值的教育学描述、教学事实和教学价值的关系、教学对象的确立和教学价值的指向以及价值定位与教学实践四个目录进行了解读；陈国兵校长就教学价值取向定位的意义、原则、方法和评价进行梳理，他认为：教学价值取向定位意义在于厘清普通高中教学的价值取向问题、优化普通高中教学的价值取向定位、推进普通高中课堂教学的深度改革；教学价值取向定位的原则必须坚持国家的育人导向、必须尊重学科的基本特点、必须呼应社会的未来走向；教学价值取向定位的方法要考虑教学价值取向的三个环境、兼顾课堂教学行为的六个要素；教学价值取向定位的评价要有指向性、和谐性、稳定性和现实性。结合这几种思考，陈校长给予马老师的课高度评价：认为这是一堂精彩的历史课、这是一场深刻的思考、这是一次意犹未尽的讨论。

 下午3:00。来自各基地学校的校长主任踊跃就会议议题表达思考。来自斜桥高级中学的夏桂钱副校长则从教知识、教技能、教状态、教树人四个方面回答了“老师应该给学生什么”的问题；江苏省前黄高级中学的陈国祥主任提出了三个建议：扭转时空观念、消解师生固有的模式、注重对言语表达方式的发现；仪征中学的姚国平校长则对课题如何“落地生根”倡导研究“真问题”……会场上发言态度真诚、气氛也异常热烈。接着，省教科院基教所徐兆兰教授就课题结题的相关工作进行了具体的布置，从成果需求方面一一落实各组的工作：或是研究报告、工作报告，或是教学案例、论文集辑，徐教授还提请大家注意五种关系：课堂教学的需求和主体需求关系、导向和取向关系、课程和课堂的关系、现状与未来的关系、教材与知识边界的关系。最后，各学校依据学科分布优势分别领取了九门科目的研究任务，下午4:00，意犹未尽，各基地学校的老师们倡议建立课题研究微信群，以便进行动态、常态的交流。

省教科院基教所徐兆兰教授主持会议

马跃美老师开设历史研究课

如皋市第一中学时鹏寿主任发言

泰州实验中学毛玉梅老师发言

雨花台中学周茜副校长发言

中华中学徐飞书记发言

徐州高级中学秦晓华校长发言

扬州教科院陈国兵校长发言

斜桥高级中学夏桂钱副校长发言

前黄高级中学陈国祥主任发言