摘录

《教师最需要什么》读书摘录

人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。

                                                                             ———— 苏霍姆林斯基

在教育中，一切都应当以教育者的个性为基础……没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。

                                                                             ———— 乌申斯基

    课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给与了教师充分的时空，可以自由驰骋，自主探索，自主创新。

    创新就是创新思维，就是发现、培养自己的独到的新观点，从而形成富有个性的新风格。作为教师，在教学上要大胆尝试和创新，形成自己的鲜明的教学个性。

    教师的创新和教学个性是相辅相成、互为条件、互相影响的统一体。有创新精神，才会有教学个性；没有创新精神的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学，怎能在教学中创新？

    那么教师在教学中如何创新？如何教出个性？通过阅读，我了解到了以下几个方面。

    一、设计独树一帜的个性化教学思路

    思路要新颖，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有创作精神。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性，更可以用自己的个性进行教学组织和课堂教学的创作。其次，找准教学“突破口”。教师如何发展学生的个性是教学思路的“突破口”。个性的差异和个体发展都要求教师因材施教，有针对性、创造性地促进“有个性的个人”的全面发展，使之形成有优良的个性。教学的思路应该是把课堂还给学生，让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂充满学生的个性活力。个性化的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育规律的基础上各展百家之长。

    二、寻求与众不同的个性化教学艺术

    教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的 职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。创设教学的情趣和氛围，体验中融入启发的教学效果和学生个性的理解。

    三、塑造别具一格的个性化教学风格

    教学的个性，就是将独创性教学方法和与众不同的教学手段相融合，形成切合教师个性实际的教学风格，从而在教学上产生对学生个性教育的最大效果。

    四、展现略高一筹的个性化教学品位

    教学手法新，品味高，是个性化教学艺术的体现。品味高的前提就是教师要创建和谐、愉悦的教学环境和氛围，同时也要建立融洽、相互理解的师生关系。